PREPA Clés - Parcours 2,3,5

  • Financée par Conseil régional

Objectifs

PRÉPA Clés a pour objectif de permettre aux bénéficiaires de développer leurs compétences clés pour favoriser leur insertion professionnelle, économique mais aussi citoyenne et sociale. Ce dispositif doit permettre à chaque stagiaire en fonction de son projet, soit : -    d'accéder à un emploi, notamment dans le cadre d'un  contrat en alternance-    de préparer ou d'accompagner une entrée en formation pré-qualifiante ou qualifiante-    de réussir un concours (de catégorie C ou B), de la fonction publique d'État, territoriale ou hospitalière, notamment dans le secteur médical et sanitaire et social-    de conforter ses compétences au cours d'un contrat aidé, notamment en structure d'insertion par l'activité économique. Ce dispositif peut préparer aux certifications suivantes : CléA, CléA numérique, PIX, DCL, DELF, SST

Description

En fonction des sessions et des lieux de formation, les stagiaires ont accès à une ou plusieurs des prestations ci-dessous. Chaque parcours est individualisé et s'organise parmi des ateliers thématiques : - Communiquer en français - Calculer, raisonner - Utiliser les outils numériques - Respecter les règles du travail en équipe - Travailler seule et prendre des initiatives - Avoir l'envie d'apprendre - Maîtriser les règles en hygiène, sécurité, environnement - Communiquer en anglais - Améliorer ses connaissances en biologie et sciences LE DIAGNOSTIC : Il permet d'évaluer ses compétences lors d'un rendez-vous individuel, sans engagement à intégrer ensuite un parcours PRÉPA Clés. Il s'adresse aux personnes de tous niveaux de qualification jusqu'au bac ou équivalent et au public FLE. - Diagnostic 2 d'évaluation CléA (socle de connaissances et de compétences pour tout métier) PARCOURS 2 - POUR LA MAÎTRISE DU SOCLE DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES (MAXI 300H)Il s'adresse à des personnes disposant d'une expérience professionnelle significative mais étant généralement peu qualifiées.Ce parcours 2 doit permettre au stagiaire de :•    Reprendre confiance en soi•    D'évaluer ses compétences•    D'acquérir ou réacquérir les compétences du référentiel CléA en lien avec la mise en œuvre d'un projet professionnel, de répondre aux attentes du monde du travail, de développer ses capacités d'apprentissage et d'envisager potentiellement une poursuite de formation. PARCOURS 3 - POUR L'ACCÈS À LA FORMATION ET À LA CERTIFICATION ET PRÉPARATION DE CONCOURS ( MAXI 300H)Il s'adresse à des personnes avec ou sans expérience professionnelle et concerne en priorité les publics de tous niveaux de qualification jusqu'au bac ou équivalent.Ce parcours doit permettre au stagiaire : •    D'évaluer ses compétences•    D'acquérir les compétences clés en lien avec le niveau requis pour l'accès à la formation préqualifiante ou qualifiante dans un métier ou un secteur d'activité, à un diplôme ou à un concours et ainsi d'envisager une entrée de formation PARCOURS 5 POUR LA MAÎTRISE DU NUMÉRIQUE (MAXI 100H)Il s'adresse à des personnes avec ou sans expérience professionnelle et concerne en priorité les publics de tous niveaux de qualification jusqu'au bac ou équivalent.  Ce parcours 5 doit permettre au stagiaire :•    D'évaluer ses compétences•    D'acquérir des compétences numériques dans les domaines relatifs à l'environnement et les outils•    l'information et les données numérisées, la communication et la collaboration, la protection

Conditions d'accès

• Publics en situation d'illettrisme, publics sans qualification et publics jusqu'au niveau de qualification bac ou équivalent, qui ont un projet d'insertion professionnelle ou de maintien dans l'emploi. • Public FLE sur Parcours 2, 3 et 5 : avoir le niveau A2 CECRL du CECRL ( écrit et oral) • Prise de contact : orientation par Pôle Emploi, CAP Emploi, Mission locale, Conseil départemental ou toute autre structure associée au IDEO, ou contact direct par le candidat. • Prescription obligatoire pour la réalisation d'un diagnostic

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À l’issue de la formation

Attestation de formation

Rythme

Temps partiel, Temps plein

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